O curso Elaboração de Projetos (40h) desenvolve-se com base na articulação entre a prática pedagógica com o uso de tecnologias, a realidade da escola e o contexto da sala de aula, e a reflexão sobre a prática com a integração das TIC no currículo das distintas áreas de conhecimento.
Elaboração de Projetos propicia aos professores o aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulação das práticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e à convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola.
A estrutura curricular do curso de 40h, com duração de oito semanas, apresenta-se constituída em três eixos conceituais – Projeto, Currículo e Tecnologias –, que se integram com a prática pedagógica durante a realização das atividades propostas ao longo do curso.
Esta coletânea integra o material complementar deste curso do Programa Nacional de Formação Continuada Tecnologia Educacional – ProInfo Integrado, desenvolvido no ambiente colaborativo de aprendizagem e-ProInfo.
FOTOS DO I ENCONTRO PRESENCIAL - 14 E 15 DE MAIO
2 comentários:
Olha todo povo ai novamente
abração...
ass Luciano
Às vezes, nos deparamos com professores que resistem ao uso de determinados recursos didáticos ou por desconhecimento dos equipamentos e seus recursos, ou por temerem a substituição do professor pela máquina.
No primeiro caso, as escolas deveriam oferecer aos professores cursos de atualização tecnológica e mostrar as vantagens do uso de computadores, vídeos e outros recursos para que os professores possam se utilizar de maneira positiva. Com cursos de atualização os professores estariam se preparando para enfrentar uma sala de aula onde o público vem de casa com muita tecnologia na cabeça, assim a distância seria menor e a linguagem entre os dois, professor e aluno, seria mais próxima. O aluno veria no professor um profissional que acompanha os processos evolutivos. Não está às margens do progresso. Logo tem um "conteúdo confiável" para ser absorvido por ele estudante. Conteúdo confiável entre aspas, não pelo conteúdo em si, mas pela forma de pensar do aluno.
No segundo caso o professor, ao tomar conhecimento das reais vantagens no uso da tecnologia em sala de aula, vai descobrir que sua presença é sempre fundamental. Ele, fonte de informação e saber, nunca poderá ser substituído por uma máquina. Mas sim se utilizará da máquina como recurso rápido de armazenamento, manipulação e localização de informações.
O que não deve ocorrer é o professor utilizar-se destes recursos para ausentar-se do grupo. Colocar um vídeo para rodar e sair da sala de aula enquanto os alunos assistem só colaboram com o pensar na substituição do professor pelo vídeo, quando na verdade o vídeo deve ser um recurso didático e não um substituto.
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